2024年10月30日，太仓市沙溪实验中学教科室将太仓市理论学习文章《燃荻》81期（主题：跨学科主题学习评价）和太仓市沙溪实验中学编辑的理论学习文章《印溪学刊》2024年第6期通过网络发给教师学习，教师通过网络下载后自主学习，并在群里交流学习心得。

虞可欣老师学习心得：通过学习，我认识到跨学科主题学习在课堂教学中的运用有利于打破学科壁垒，能够实现载体学科的综合化、内涵式发展和学生学科核心素养的养成，而判断其运用实效则需设计运用具体的量表实现。评价量表从目标达成、主题建构、活动统筹和主体发展四个一级指标出发，通过衔接课前、课中和课后三时段，对课堂进行全方位观察测量。在把握“变”与“不变”的辩证关系中，以发展为根本点、以质量为关键点、以主题为切入点、以互动为着力点，通过评价量表的有效实施，促进评价过程从４０分钟小课堂走向纵向贯通大课堂，评价方式从单一终结性评价走向多维过程性评价，增强学科育人实效。

周越老师学习心得：通过学习，我认识到跨学科主题教学通过分析、分类、实验、建模和决策的进阶式任务链，有效提升了学生的科学实践能力和综合科学思维。通过学习，我认识到跨学科学习评价工具的开发，包括评价量规的设计和综合思维能力的评价，帮助学生更全面地了解自己的学习情况并调整学习策略。这种系统性的教学设计和评价方法，对于当前教育改革和提升学生综合素质具有重要的参考价值。通过学习，我认识到必须从核心素养出发，构建了多维度、闭环式的评价体系，并创新性地开发了可视化评量工具箱，促进学生全面发展，增强文化自信，同时利用信息技术优化评价过程，构建个性化学习生态。