2024年11月28日，太仓市沙溪实验中学教科室将太仓市理论学习文章《燃荻》82期（主题：创造性思维培养）和太仓市沙溪实验中学编辑的理论学习文章《印溪学刊》2024年第7期通过网络发给教师学习，教师通过网络下载后自主学习，并在群里交流学习心得。

戴俊伟老师学习心得：通过学习，我认识到创造性思维是数学发展的驱动力，是学生发展数学核心素养的关键能力。为揭示数学教科书中创造性思维的呈现概况，构建数学教科书中创造性思维呈现的四维度十一类型分析框架，以人教版高中必修教科书为例，一方面自上而下定量描述数学教科书中创造性思维的分布情况，另一方面自下而上定性归纳数学教科书中创造性思维的融入趋势。数学教科书中创造性思维的呈现具有分布显性化和差异化、融入路径科学化和方法多元化的特征。未来应数量与质量并重、明线与暗线并行、横向与级向并通，为学生创造沉浸式学习体验，为创造性思维融入数学教科书筑基、赋能、聚力。

闵怡老师学习心得：通过学习，我认识到创新思维培养对个体成长、社会繁荣和国家发展具有重要意义。学校需要借助外部力量，为学生提供知识融会贯通的真实应用场景，实现多学科知识系统学习到问题解决实践学习，再到综合能力多元发展的深度学习。无边界学习理念下重构学习环境、课程体系、学习方式和评价机制的课堂变革，构建了面向创新能力培养的教学模式，以期为创新型教育的开展提供解困之策。