2024年12月26日，太仓市沙溪实验中学教科室将太仓市理论学习文章《燃荻》83期（主题：科学素养培育）和太仓市沙溪实验中学编辑的理论学习文章《印溪学刊》2024年第8期通过网络发给教师学习，教师通过网络下载后自主学习，并在群里交流学习心得。

冯婷婷老师学习心得：阅读了《燃荻》83期关于科学素养培育的内容后，我深受启发，对科学素养的内涵及其在教育中的重要性有了更深入的理解。文章中提到，科学素养不仅是对科学知识的简单掌握，更是一种综合性的能力和素养，包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等方面。这让我意识到，科学教育不应仅仅停留在知识的传授上，更应注重培养学生的科学思维和探究能力，让他们学会用科学的方法去认识世界、解决问题。文章也强调了跨学科整合教学在科学素养培育中的重要性，通过将科学与技术、工程、艺术、数学等学科融合起来，可以培养学生对不同学科知识之间相互关联的整体性理解，从而提升他们的科学素养。这一观点让我深受启发，我认为在未来的教学中，应更加注重跨学科的教学设计，让学生在多学科的交融中拓展视野、提升能力。总之，这次阅读让我对科学素养培育有了更深入的认识和理解，也让我在未来的教学中有了更明确的方向和目标。

虞可欣老师学习心得：通过学习，让我深感教育的重要性和紧迫性。在信息化、数字化时代，科学素养已成为公民必备的基本素养之一。在阅读过程中，我深刻体会到科学素养培育的核心在于培养学生的科学观念和科学思维。科学观念是学生对客观事物的总体认识，而科学思维则是他们认识世界的方式。这两者相辅相成，共同构成了科学素养的基础。因此，在教学中，我们应注重引导学生形成正确的科学观念，培养他们的科学思维，让他们学会用科学的方法去分析问题、解决问题。通过这次阅读，我对科学素养培育有了更深入的认识和理解。我相信，在未来的教学中，我会更加注重学生的科学素养培养，为他们的终身发展贡献自己的力量。