课题编号

2022/LX/02/247/03

承担单位

太仓市沙溪实验中学

立项时间

2023年2月27日

主 持 人

郑亮生

联系电话

15106220406

E-mail

380393754@qq.com

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

1.开展理论学习，每月学习课题相关论文1-2篇，加强了导图案、以图导学、以案导学的认识，加强了对课题相关理论和经验的理论认识。

2.开展主题研讨，每月开展一次主题研讨活动。按照计学期研究计划，逐步开展课题研究活动，保证每月一次课题研讨活动、每月一次学习活动，保证每次活动有主题、有措施、有结论、有成果。

3.开展行动研究，开展课题研究课活动，科教融合。

4.开展案例研究，保证每学期最少开展1次案例研究，并形成案例。

5.通过主题研讨，明确了导图案以案导学的含义和特点。

6.通过主题研讨，确定了导图案以案导学的现实要求、支撑条件和实践策略。

7.通过行动研究，确定了图案以案导学的实施策略。

8.通过行动研究，确定了导图案以案导学课堂教学的基本环节。

9.通过主题研讨，明确了导图案以案导学的实施原则。

10.2024年5月8日，开展了课题中期论证活动，汇报了课题研究的过程和措施、成果与成效，并对课题研究存在的问题和接下来的研究工作做了安排。太仓市学科到头人高静怡老师对本课题研究的成果给予高度评价，认为课题研究思路清晰、论证有力、实操性强，并达成预期目标。同时，也给予了提出了进一步完善核心概念和落实研究措施的建议，为课题的下一步研究指明了方向。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

导图案以案导学的含义：

导图案以案导学是指以导图案为载体、以活动导学为方法、以教师指导为主导、以学生自主学习为主体，师生合作完成教学任务的一种教学活动。

导图案以案导学的特点：

1.引导性

2.活动性

3.自主性

4.指导性

5.互动性

6.地图性

导图案以案导学的现实要求：

1.导图案以案导学让每个学生在地理课上都取得应有的进步。

2.导图案以案导学不再增加学生的地理课业负担。

3.导图案以案导学全面地提升学生的地理学科综合素质。

导图案以案导学的支撑条件：

1. 将自主学习贯穿学习过程

（1）学生有浓厚的自主学习兴趣（2）学生有良好的自主学习习惯（3）学生有强大的自主学习能力

2.教师充分发挥服务于学生的主导性

（1）教师要换位思考，从学生自主学习的角度精心设计学案。（2）教师要激发和呵护学生的学习主动性。（3）教师要引导学生恰当地解决问题。（4）教师要开发丰富的学习资源。

3.教学目标偏向实然的核心素养学习目标

4.教学内容需要围绕教学目标进行改造

（1）根据知识迁移的原则，剔除教学内容中重复出现的部分，保持教学活动的神秘性，呵护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。（2）让班级中不同学习水平的学生都有事情可做，都能获得进步，设置具有不同难度的梯度任务。

导图案以案导学的教学策略：

1.学法指导提升导图案以案导学效果

2.有效合作提升组织讨论的效果

3.多层答疑提升疑点点拨的效果

4.自主归纳提升总结反思的效果

5.梯度训练提升巩固练习的效果

导图案以案导学的实施策略：

1.学习目标设计的基本策略。

首先，目标的设计要有全面性、层次性、针对性、激励性、具体性、可操作性和创新性。

其次，要从教学设计理论出发，依据学习目标分类理论确定本节课各学习目标的类型。

第三，要根据学生已有生活经验、知识基础等初始技能与终态目标的差距制定目标的内容。

第四，精心编制学习目标的陈述。

2.问题和任务设计的基本策略。

一是注意基础性。

二要注意科学性。

三是注意情景性。

四是注意实践性（活动性）。

五是注意开放性。

3.学法指导设计基本策略。

一 要明确分阶段有层次的学法指导内容体系。

二要善于挖掘 教材的学法特点，把握学法指导的切入点，以知识学习和 探究过程为载体渗透学法。

三是运用“五环节”学习策略教学强化学法指导：①激发动机②示例学法③探求学法④训练学法⑤反馈学法。

4．达标练习设计基本策略。

一是基础性。

二是针对性。

三是层次性。

四是适量性。

五是反馈性。

六是拓展性。

5.推荐作业设计基本策略。

一是应用性。

二是综合性。

三是开放性。

四是生活性

导图案以案导学的实施效果：

1.帮助学生明确了学习目标和要求

2.提高了学生学习效果和质量

3.有效指导学生学习过程

4.促进民主、平等、和谐的师生关系

导图案以案导学课堂教学的基本环节：

1.导入阶段

2.导学阶段

3.导练阶段

4.导思阶段

导图案以案导学的实施原则：

①问题导向原则

②真实情境原则

③启发引导原则

④循序渐进原则

⑤互动参与原则

⑥及时反馈原则

⑦反思总结原则

三、课题研究存在问题及改进措施

1.导图案编制的问题

导图案是导学案和地图的结合，在设计导图案时需要兼顾导学案和地图的特点，设计和创设的难度无疑要得多。第一个难点就是对地图的制取，一般来说，有现成的地图可以用无疑是最好的，但有时没有现成的地图，就需要教师自己绘图或者修改地图，对于部分老师来说这无疑是比较困难的。如何方便地多的想要的地图还需要在研究。第二个难点是如何引导学生学习，即导图案中“引”的部分。如何设置问题，如何引导？还需要进一步的提升。

2.导图案使用的问题

导图案在新课和复习课中都取得了较好的实践效果，也受到学生的欢迎。但在更多不同的教学内容下，是否都能够顺畅的实施还有待更多的验证。对于不同的教学内容该如何引导还没有形成较好的策略和方法，需要进一步研究，归纳总结。比如在区域地理的教学中导图案以图导学得到了很好的应用，但在要素教学中还未形成良好的教学策略。

3.导图案以图导学和导图案以案导学理论不够完善的问题

本课题的研究至今，在理论上取得了一定的成果，但还有许多问题有待解决，比如导图案教学理论与地理学科核心素养的培育之间的关系还有进一步研究的可能。另外，本课堂到目前为止还没有形成1篇论文，在接下来中需要结合课题，组织课题组教师撰写课题论文，为结题做好准备。

4.基于导图案的初中地理教学评价不成系统的问题

本课题的研究至今，在理论和技术上都已经取得了一定的成果，但在教学评价上，还没有形成系统和体系。基于导学案的初中地理教学以及导图案以案教学的教学方式和与一般地理课有很多不同，在评价上也有不同和区别。有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？该如何进行评价？如何建立新的评价体系？这些问题需要在以后的实践和研究中不断摸索。

四、下学期研究计划

1. 设计导图案，丰富导图案资源库

2. 进行实践研究，提炼经验策略

3. 提升理论，积极撰写论文

4. 优化导图案以图导学教学模式

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

太仓市教育科学规划办公室意见

单位盖章

年  月  日