1.理论学习：学习了《教育家精神赋能下的教师学科实践能力培养策略》等文献资料，通过这篇文章，认识到学科实践能力是学科教师专业素养的价值灵魂，是学科教师发展的核心竞争力，是“把课上好”的关键能力，培养教师的学科实践能力，需要学科教师具备“自成长力”、课程设计能力、教学创新能力、教学反思能力、跨学科学习和跨学科教研能力、教育教学思想提炼能力和教育信息技术使用能力。本文对本课题核心素养导向下初中学科实践的教师专业发展具有一定的借鉴作用。 
2.主题研讨：课题组结合课题研究课案例讨论了“如何通过学科实践促进教师专业发展？”等问题，初步确定了核心素养导向下初中学科实践的教师专业发展的培养策略，撰写相关方案。 
3.教学实践：4月份学校教师还积极开设校级公开课，分学科进行学科实践教学实践，通过课堂教学探索核心素养导向下初中学科实践的教学样态。 
4.行动研究：4月2日，理化生组开展实验教学研讨活动，组织安排初二年级学生参加江苏省中小学生实验操作大赛相关事宜。  
5.研究成果：（1）4月份，课题主持人李芳老师申报2025-2026年度苏州市义务教育学业质量监测结果运用跟进式改进典型案例《依托智慧实验室创新初中理科实践教学的行动研究》成功立项。 
（2）高静怡老师的案例分析《浅谈初中生物跨学科实践作业设计与实施——以《淡水生态瓶制作》为例》荣获江苏省教育学会征文二等奖 
（3）3月，龚流芳老师课题论文《素养导向下初中数学学科实践教学的设计与实施研究——以“二次函数复习课”为例》发表于省级期刊《百科论坛》。  
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