本开题报告围绕指向学科素养培养的初中地理学科实践教学课例研究课题展开，旨在解决地理核心素养在课堂教学中落地难的问题。报告从课题提出的背景、国内外研究现状、研究价值、概念界定、支撑理论、研究目标、研究内容、研究思路与方法、实施计划与分工、保障条件以及预期成果等方面进行了详细阐述。 报告指出，现代社会对创新思维和实践能力的需求、中学地理课堂教学改革的要求以及学生自身发展的需要，共同构成了本课题研究的背景。当前，教师对核心素养内涵理解不足、学生实践机会缺乏以及教学资源匮乏等问题，阻碍了地理核心素养的培养。 在国内外研究现状方面，国内关于核心素养的研究从2014年教育部提出发展至今，已形成较为完善的体系，地理核心素养的内涵与构成也有了深入探讨；国外在核心素养和地理学科实践方面同样有丰富的研究成果和实践经验。 本课题具有重要的理论与实践价值。理论上，有助于找到地理学科实践理论与实践的最佳契合点；实践中，能够为初中地理教学提供可操作的实践教学案例，提高教学质量和效果。 报告明确了学科素养、地理学科实践以及指向学科素养培养的初中地理学科实践教学课例研究的概念，为研究提供了理论基础。研究目标旨在拓展地理教学内容与形式，增强教师对实践教学的认知，落实地理核心素养，促进学生全面发展。 研究内容包括梳理教材实践活动内容、研究实践教学实施现状以及开展课例研究。研究方法采用文献研究、调查研究、行动研究和案例研究相结合的方式，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路推进。 实施计划分为设计申报、立项启动、推广结题三个阶段，明确了各阶段的时间安排和负责人。课题研究具备人员、基础和经费等多方面的保障条件，预期将产生一系列研究成果，包括文献研究报告、调查报告、教学设计、阶段研究报告、结题报告、论文和案例等，为初中地理学科实践教学提供有益的参考和借鉴。 |
