一、指导思想  　　

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，按照太仓市教师发展中心教育科研培训研的工作规划，秉承学校“仁慧”教师队伍建设基本目标，坚持“科学引领、科教融合、科研提质”的原则，充分发挥科研的“引领、研究、指导、服务”功能，明晰“让研究更聚焦,让方法更科学,让影响更久远,让发展更快速”的方向，加大校本教研的力度，以研促教，服务并推进“汲美课堂”建设。

二、工作目标  　　

以优化学校教育教学为出发点,以激发教育科研活力为侧重点,以“引领精准、研究扎实、指导课堂、服务课改”为要求,通过教科研训一体化工作，扎根教育教学现场，实践科研与教学双融驱动，强化问题导向，革新教学方式，提升办学活力，优化课程体系，提高教科研训实效，提升学校的教育品质和教学质量,实现师生最优最快发展。

1.引领精准。以先进理念为指导，以解决问题为靶向，以课题研究为引领,科学推进，精准打造学校科研品牌，提升学科专业品质,提高学生核心素养与教师专业水平。

2.研究扎实。根据“双减”“五项管理”等教育治理需要,加强以“学科实践”“教学评一体化”“大单元教学”等新课标理念为侧重的一线教学研究,运用调查研究、课堂观察、课例研究等科研方法,开展服务学科专业品质提升的行动研究,寻找问题的最佳解决策略和途径。

3.指导课堂。建设科教融合的科研队伍，以科研指导课堂教学，解决课堂教学实际问题，全面落实科教研训一体化的研训方式，助推教师课堂教学水平的提升，主推课堂教学质量的提高。

4.服务课改。以课堂改革为目标，推进“教科研训一体化”研修方式,打造“四位一体、科教融通”的学校研修特色。让教科研成为学校课堂改革的助力，为学校课堂改革做好服务，为学科建设做好助手。

　 三、具体工作  　　

1.教科研训一体化工作，完善教育科研管理网络

加强教科研工作的组织与管理，形成多层次、结构合理的管理网络。进一步健全“学校——教科室——课题组（教研组）——教师”四级教育科研工作管理网络。组织并指导教研组、课题组的教研、科研工作，促进教师对课堂研究和课题研究工作的落实，提高教研和科研的水平和质量。

加强教科研训一体化工作，密切教研活动与课题研究的联系，将教学、科研、教研和培训工作相结合，坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，将教学问题作为科研课题的主题，尽量把课题组建在教研组上，把科研课题的研究融入教师的教学工作中，使科研进一步贴近教学，以研促训，以研促教，，更好地为教育教学服务，提高我校的教科研训实效。

2.加强课题管理，提升教科研引领实效

强课题管理，提升教科研引领实效务实有序地开展各层次、各方面课题研究，落实各课题的研究工作，提升课题研究的深度。  　　

（1）大力推进学校课题研究。持续开展苏州市教育学会十四五教育科学重点课题《农村初中青春期教育的实践研究》与太仓市十三五教育规划课题《政社协同视域下农村初中青春期教育的实践研究》以及太仓市教师发展中心重大项目《建设跨学科主题学习课堂的评价工具箱》子项目《指向核心素养的“阳光少年微笑成长”学生三力律动评价的实验研究》的研究，每月组织课题研讨活动、学习活动，组织开展课例研究，整理过程性资料。

（2）加强对学校教师课题的管理。加强对学校课题以及江舟老师的苏州市教育学会十四五教育科学《初中学生音乐学习思维教学实践研究》、张李梦伊老师的太仓市十四五规划课题《群文阅读在初中古诗词教学中的实践研究》、郑亮生老师的《基于导图案的初中地理以图导学教学模式的建构研究》和周哲史老师的《基于理化生大教研组开展的跨学科课堂教学实践研究》的管理，开展月检月报活动，严格课题管理，落实课题研究活动，促进课题研究实效。

（3）引导教师申报各级各类课题。积极开展课题研究培训活动，引导更多的老师参加到课题研究中来。完成2023年江苏省教育科研规划课题《素养导向下初中学科实践样态的建构研究》和2023年江苏省教育学会课题《核心素养导向下初中学科实践样态的建构研究》申报。

3.落实教师培训计划，提高教师综合素养

对教师开展“多渠道，多形式，多层次、多维度”培训学习活动，有效促进学校教师科研素养、教学水平，整体提升教师综合素养。

(1)专家引领。邀请专家来学校讲学。活动分两种形式，一是专家讲座，教师参与对话互动。二是将组织学校名优教师和骨干教师进行教育科研和教育教学等仿麦呢的讲座，由专家进行现场指导。引导教师从理论的高度刷新理念，从实践的角度明白科研的具体操作，从而在专家的引领下，培养一支科研意识强、科研潜力高、教育管理能力强、课堂教学水平高的教师队伍。

(2)外出学习。尽量安排更多的教师参与上级举行的各类培训活动，争取更多教师校级以上平台亮出自己的观点，展示自己的风采，提升自己以及学校的知名度。同时，积极联系课堂教学改革先进学校，安排教师到兄弟学校观摩学习。

(3)校本培训。继续开展校本培训，完成2023年校本培训计划，落实师德课程、理论课程、实践体验课程、知识技能课程和信息素养提升课程五大模块的校本培训。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。加强校本培训工作管理平台的应用，建立基于校本培训工作管理平台的校本培训监管、考核和奖惩机制，实施过程监控、结果考核，调动教师的积极性，保证每一位教师都能得到充分的发展。开展核心素养导向下的“大单元教学”特色培训项目，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。

（4）新教师培训。实施职初教师“破茧工程”，深入推进职初教师专业发展，高质量落实覆盖全员、遵循规律、分层施培、按需施培的培养机制。对2023年新入职教师开展岗前培训；实施月培训制度，保证每月一次集中的专题培训；实施月展示制度，每月开展一次组内汇报课；实施学期考核制度，每学期开展一次新教师考核汇报活动，要求新教师进行三个一汇报：一节教学校级公开课、一次说课、一次观评课，并对新教师的师德、业务能力、教育教学水平进行综合评定。让职初教师能够在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平，能够初步胜任学校赋予的教育教学工作。

（5）加强理论阅读。开展指定书目的主题读书活动，开展经典教育教学理论学习。针对不同人员、不同项目推出专题书籍阅读。以“大单元教学”为重点阅读方向，开展大单元教学研究，要求教师在自主学习的基础上，撰写读书心得，开展读书沙龙，交流研讨学习心得。发挥《燃狄》在发展教师专业能力方面的重要作用，教科室组织教师认真阅读太仓教育理论刊物《燃狄》和本校教育教学理论刊物《印溪学刊》，并对其中具有启发性的、共鸣性的学习资料依托各个教研组及青年教师共同体进行分享和交流。学校鼓励并引导青年教师关注相关教育教学微信公众号，进行碎片化的学习，利用零星的时间进行专题阅读，交流阅读感悟和心得，相互推荐学习内容。

4.聚力教师专业发展，搭建教师发展优质平台

根据《“仁慧教师”团队建设工程实施方案》，坚持开展师资队伍建设，不断优化教师结构，提高教师的整体素质，践行“仁慧教师”文化，逐步建立一支思想过硬、业务精湛、爱岗敬业、德才兼备的教师队伍。

（1）分层建立学习共同体。学校广搭平台，分层建立学习共同体。学校通过采取各种措施，搭建平台由年龄35周岁（含）以下或教龄10年（含）以内的青年教师组成的青年教师专业成长共同体特色平台，成为青年教师专业发展的主平台。根据教师教学年限和发展情况，按照后备梯队、成熟发展、优秀骨干等不同任职阶段，青年教师专业成长共同体下面分层建立学习小组，由工作1-3年的新入职教师组成“新教师学习小组”，由工作4-6年的青年教师组成“青苗教师成长小组”，由工作7-15年的骨干教师组成“学科骨干发展小组”。根据培养内容项目不同，由青年班主任组成“德育领航小组”，由课题主持人组成“课题研究小组”。除此之外，学校还为特定学科打造了特色培养项目，为数学学科打造了“数学实验”培养项目，为语文和英语学科打造了“雏燕计划”培养项目。

（2）开展“青蓝工程”师徒结对活动。新学年为青年教师安排学科和班主任指导老师，充分发挥学校骨干教师的引领、辐射、示范作用，以老带新，进行一对一导师制指导，促进职初教师和青年教师的快速成长，在全校形成互帮互学，取长补短，教学相长的良好氛围，，大力提升青年教师师资队伍建设水平，不断提升青年教师的业务素质、课堂教学水平、教科研能力和教育管理水平。

（3）大力促进骨干教师发展。学校积极开展骨干教师、名优教师培养，实施“名师工程”。组织教师制定“个人发展规划”，落实学习任务，通过教科研引领，加快成长脚步。9月份通过问卷对教师进行教师专业发展需求调查，了解青年教师成长所需，创造条件帮助教师发展。

（4）积极推广教育科研成果。继续做好太仓教科研理论专刊《燃狄》文章推荐及《太仓教育》征稿推荐工作。鼓励教师结合自身教学实际，积极撰写教育教学论文，踊跃投稿，在各类刊物上发表或在年会上交流。认真组织好江苏省教育学会、苏州市教育学会、苏州市陶研会等各级论文、教学设计和“我的教育小故事”评比工作，形成了一种良好的科研的氛围。积极指导老师修改论文，提高文章质量，以学校为单位向各类期刊推荐教师论文，帮助教师发表论文,力争有更多更优质的教育教学论文获奖或刊发，提高论文获奖与发表的数量与质量。把教师的课题研究报告、活动方案、案例分析、研究论文等编入《汇美集》，做到学年一期，并在校内交流，为教师论文的交流提供更多的平台。

5.发挥集团办学优势，加强教科研校际协作

作为太仓市沙溪实验中学教育集团盟主单位，充分发挥集团内集体办学的优势、优势互补的功能和优质资源共享的宗旨，组织开展教育集团相关教科研工作。

（1）组建科研协作共同体。利用教育集团科研协作共同体，每月组织开展“课题月检月报”互查工作，互相交流学习教科研方面的成效和亮点，查找工作中存在的问题，取长补短，共同提高，共同发展。积极开展教育集团课题研讨活动，整合集团教科研力量，合作共赢，促进集团教科研工作的整体提升。

（2）开展教育集团职初教师培养活动。充分发挥教育集团各成员校集体的力量，整合优质资源，成立职初教师培训专家团队，打造职初教师培训课程，加强职初教师培养，全面、快速提升职初教师综合素质，为构建教育集团优质师资队伍建设奠定坚实的基础。制定集团职初教师培养方案，分学科组建“工作坊”，聘请集团内骨干教师担任坊主；开展教学比武、综合素养大赛等专题竞赛活动，达到以评促教的目标；开展集团跨校教研活动，通过跨校开课同课、教研活动、集体备课等校际交流，提高职初教师教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力；整合集团内导师资源，组建集团培训导师团队，分学科开发培训课程，分小组结对带徒。

太仓市沙溪实验中学教科室

2023年9月7日　

附件：

太仓市沙溪实验中学2023-2024学年第一学期科研工作安排表