一、发现问题 在音乐学习过程中，很多学生对音乐的认识是比较浅显的，一个很重要的原因就是缺少充分的技能练习，因为音乐思维能力的提高不仅需要学生大量的欣赏音乐作品，同时需要一定的知识技能的练习，两者相结合才能够 帮助学生进行深度的音乐学习，提高学生音乐学习思维的品质。 二、分析问题 演唱形式是音乐学习中比较重要的知识，但很多学生并不能准确的认识不同演唱形式之间的不同，特别是对齐唱、轮唱、合唱之间的区别。人民音乐出版社初中音乐教材七年级下册第一单元，歌曲《一二三四歌》有四种演唱形式，通过深度学习这首歌曲可以帮助学生深刻认识不同演唱形式之间的区别，提高学生音乐鉴赏能力及思维品质。 三、解决问题对策 （一）教学设计（略） （二）教学主要过程 1.演唱形式概念学习 2.学习不同演唱形式的概念 3.听辨不同演唱形式音乐片段 （1）聆听歌曲《一二三四歌》，了解不同段落演唱形式，在听觉上区别他们的不同。 （2）在充分演唱过程中进一步认识不同演唱形式的区别 （3）轮唱：旋律相同，但节奏不同步 齐唱：旋律相同，节奏同步 合唱；旋律不同，节奏可以同步也可以不同步 （4）学习评价 四、成果提炼 |
