1.理论学习：学习了《学科实践的逻辑依据、现实困境与优化策略》等文献资料，通过这篇文章，认识到学科实践是以学科知识为基础，运用学科的视角、思维与语言方式，解决真实情境中的问题的一系列实践学习活动，旨在培养个体正确价值观、关键能力和必备品格。但在实际的实施过程中中，学科实践易陷入本性遮蔽、品质旁落、主体缺场以及理性自觉欠缺的困境，这需要通过澄明人之为人的本性、回归学科实践品质的本真、重塑主体的同频共振和唤醒理性自觉，有效优化学科实践，为落实立德树人根本任务奠定基础，对本课题优化学科实践的实施策略具有一定的借鉴作用。 
2.实践研究：学校老师开设校级公开课，分学科进行学科实践教学实践，通过课堂教学探索核心素养导向下初中学科实践的教学样态。  
3.主题研讨：课题组结合课题研究课案例讨论了“如何优化学科实践的实施策略？”等问题，初步确定了核心素养导向下初中学科实践的优化策略，撰写相关论文。  
4.工作安排：课题组对本年度的课题研究工作进行了安排，形成了《2025年度课题年度研究计划表》，对年度课题研究做了精心的安排和细致的规划。 
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