2月

关于“心理韧性与同伴关系”的文献研究

心理韧性的内涵、影响因素是什么？同伴关系与心理韧性之间存在怎样的关联？

文献梳理与分析，总结国内外相关研究成果，撰写文献研究报告

文献研究法

关于“心理韧性与同伴关系”的文献研究报告

3月

了解初中生心理韧性与同伴关系现状

初中生当前的心理韧性水平如何？同伴关系状况怎样？

设计并发放心理韧性与同伴关系问卷，进行师生网络问卷调查，收集数据并初步分析

调查问卷法

调查报告，开题报告

4月

构建理论模型与设计辅导方案

如何建立同伴关系与心理韧性之间的理论模型？怎样的团体辅导方案能有效提高心理韧性？

结合文献研究与现状调查结果，构建理论模型，设计同伴关系团体辅导方案，明确辅导目标、内容与流程

文献研究法、讨论研究法

同伴关系与心理韧性之间的理论模型，初步的团体辅导方案

5月

开展团体辅导干预实验

团体辅导是否能有效提高初中生的心理韧性？

组织初中生参与团体辅导活动，按照设计方案进行辅导，活动形式包括小组讨论、角色扮演、情景模拟等，定期观察记录学生表现

团体辅导干预实验法、观察法

团体辅导过程记录，学生心理韧性与同伴关系的变化初步观察结果

6月

分析团体辅导效果

团体辅导对初中生心理韧性和同伴关系的提升效果如何？

对比辅导前后学生心理韧性与同伴关系的问卷调查数据，运用统计分析方法评估辅导效果，撰写效果分析报告

讨论研究法、行动研究法

关于“团体辅导对初中生心理韧性与同伴关系影响”的效果分析报告

9月

优化团体辅导方案

如何根据前期效果进一步优化辅导方案？

根据效果分析结果，结合学生反馈和辅导过程中的经验教训，对团体辅导方案进行调整优化，完善辅导内容与方法

讨论研究法、行动研究法

优化后的团体辅导方案

10月

深入实施优化后的团体辅导

优化后的团体辅导方案是否更有效？

继续组织初中生参与优化后的团体辅导活动，进一步观察记录学生表现，收集相关数据

团体辅导干预实验法、观察法

优化后的团体辅导过程记录，学生心理韧性与同伴关系的进一步变化观察结果

11月

总结研究成果

本课题研究的主要成果有哪些？

对整个研究过程进行全面总结，整理研究资料，撰写结题报告，提炼基于同伴关系的心理健康教育策略

讨论研究法、行动研究法

《提高心理韧性的初中生同伴关系团体辅导实践研究》结题报告，基于同伴关系的心理健康教育策略

12月

推广应用与后续展望

如何将研究成果推广应用到更多学校？后续研究方向是什么？

组织成果推广交流活动，向其他学校和教育工作者介绍研究成果与应用方法，探讨后续研究方向

讨论研究法、行动研究法

成果推广应用方案，后续研究方向建议