以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大、二十届一中、二中全会精神为指导，根据太仓市教师发展中心教育科研工作计划，以全是教育高质量发展大会的目标任务为引领，以打造太仓市“活力教育”2.0和学校“汇美教育”为愿景，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的基本原则，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，深入落实科研强校、科研强师、科研强教的战略，结合太仓市发展展中心科研部门工作要求，仔细贯彻落实科教融合“七个一”工程。

1.订好一份计划。结合教师发展中心科研处工作要求及学校学期工作计划，依据学校当前的老师队伍、科研水平、课题研究等状况拟定好《太仓市沙溪实验中学2023-2024学年第二学期教科研工作计划》，严格根据科研计划扎实开展好各项教科研工作。

2.开展好一次科教融合活动。结合学校“汲美课堂”建设，围绕苏州规划《基于导图案的初中地理以图导学教学模式的建构研究》开展一次以课题研究为引领、以课堂教学为抓手的课堂教学展示活动，并将课题研究和教学研究相结合，科教融合，让课题走进课堂，共研课堂、共研学生、共研问题、共享成果，提升课堂教学实效。

3.读好一本书。结合学校“跨学科主题学习”特色培训项目，为全体老师推荐一本专业阅读书籍《跨学科主题学习：是什么？怎么做？》，鼓励老师在寒假期间利用空余时间主动阅读，每位教师撰写读书心得1篇，不少于1200字，并开展读书心得评比和读书交流研讨活动，引导老师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进老师的专业化成长，逐步推动学习型学校建设。

4.做好一次讲座。学校非常重视青年老师团队建设，但青年教师在教科研课题研究和论文写作方面还有很多问题，需要加强教科研培育。本学期初定对青年老师进行课题研究方面的讲座，教科室主任为青年教师开设《教师如何做课题研究？》专题讲座，提升青年教师论课题研究能力。

5.组织或核心参与一个课题。目前主持苏州规划《基于导图案的初中地理以图导学教学模式的建构研究》，核心参与江苏省教育学会课题《核心素养导向下初中学科实践样态的建构研究》、苏州市规划课题《素养导向下初中学科实践样态的建构研究》、苏州学会《农村初中青春期教育的实践研究》和教育治理子课题《政社协同视域下农村初中青春期教育实践研究》负责苏州市教育学会十四五教育科学重点课题《农村初中青春期教育的实践研究》的研究工作，还负责太仓市教师发展中心省前瞻性项目《跨学科主题学习的评价》子项目《指向核心素养的“阳光少年微笑成长”学生三力律动评价的实验研究》。合理制定课题阶段研究计划，合理分工，坚持从实践中来到实践中去的原则，开展课题讨论。强化课题管理，做到两个确保：确保每次课题活动都有才智火花的碰撞，确保每次课题活动都有实效。

6.带好一个团队。组织学校31为职初教师建立“职初教师专业发展共同体”，开展职初教师培养工作，树立职初教师学习意识，让职初教师以学习者的角色在开发、共享、互动的情境中提升素养，促进职初教师快速发展。

7.推荐一批优秀成果。做好《太仓教育》征稿推荐工作，把教师的课题研究报告、活动方案、案例分析、研究论文等编入《沙实教育》，做到一学年一期，本学期为2024年第1期（总003期），在校内交流，为教师论文的交流提供更多的平台。

太仓市沙溪实验中学教科室

2024年2月28日  

附件：

太仓市沙溪实验中学2023-2024学年第二学期“七个一”工作安排表