一、指导思想：

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大、二十届一中、二中全会精神为指导，根据太仓市教师发展中心教育科研工作计划，以全是教育高质量发展大会的目标任务为引领，以打造太仓市“活力教育”2.0和学校“汇美教育”为愿景，秉承学校“仁慧”教师队伍建设方案，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的基本原则，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，深入落实科研强校、科研强师、科研强教的战略，提高我校的教科研训实效，全面提升师生素质和教育内在品质，促进教育和谐发展。

二、工作目标：

1.以优化教育教学为出发点,以激发教育科研活力为侧重点,强化教育科研的核心地位，激发教师科研意识，提高教师科研能力。

2.以科教融合为手段，创新研究策略，实践科研与教学双融驱动，创新教科研方式方法，增强课题研究力度，探索具有我校特色的科研新路。

3.以科研引领为抓手，以教育教学问题为导向，抓好课题的研究工作，促进科研工作不断创新、不断发展引领学校教育高品质发展,实现师生最优最快成长。

三、具体措施：

1.加强理论学习，转变思想观念

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。对教师开展“多渠道，多形式，多层次、多维度”培训学习活动，有效促进学校教师科研素养、教学水平，整体提升教师综合素养。

一是加强理论阅读。开展指定书目的主题读书活动，开展经典教育教学理论学习。本学期，结合学校“跨学科主题学习”特色培训项目，学校以“跨学科主题学习”为重点阅读方向，为全体老师重点推荐专业阅读书籍《跨学科主题学习：是什么？怎么做？》，鼓励老师在寒假期间利用空余时间主动阅读，每位教师撰写不少于1200字读书心得1篇，并开展读书心得评比和读书交流研讨活动，交流研讨学习心得。发挥《燃狄》在发展教师专业能力方面的重要作用，教科室做好《燃狄》学习文章推荐和《印溪学刊》的编辑，并组织教师认真阅读太仓教育理论刊物《燃狄》和本校教育教学理论刊物《印溪学刊》，并对其中具有启发性的、共鸣性的学习资料依托各个教研组及青年教师共同体进行分享和交流。学校鼓励并引导青年教师关注相关教育教学微信公众号，为教师推荐优秀教育教学文章，进行碎片化的学习，利用零星的时间进行专题阅读，交流阅读感悟和心得，相互推荐学习内容。

二是邀请专家指导。邀请名优教师和专家学者学校讲学。活动分两种形式，一种形式是专家讲座，要请名师和学者到校进行教育科研和教育教学等方面的讲座，或者组织教师外出聆听名师和学者讲座；另一种形式是邀请名优教师和骨干教师到校进入教师课堂听课并进行现场指导。引导教师从理论的高度刷新理念，从实践的角度明白科研的具体操作，从而在专家的引领下，培养一支科研意识强、科研潜力高、教育管理能力强、课堂教学水平高的教师队伍。

三是组织外出学习。一方面尽量争取机会，安排教师参与上级举行的各类培训活动，争取更多教师校级以上平台亮出自己的观点，展示自己的风采，提升自己以及学校的知名度。另一方面，积极联系课堂教学改革先进学校，安排教师到先进学校观摩学习，汲取先进经验。

2.聚焦课题引领，探索教改之路

坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，改变教与学的方式，建设“汲美课堂”，推动课堂教学改革，发挥好课题的课改引领作用。

一是做好学校主课题的开题和研究工作，引领学校课改。本学期，学校主课题江苏省教育学会课题《核心素养导向下初中学科实践样态的建构研究》、苏州市规划课题《素养导向下初中学科实践样态的建构研究》立项，学校要做好这两个课题的开题报告、文献研究报告和调查研究报告等开题准备工作，做好课题论证和开题报告的修改。同时，启动主课题的研究工作，围绕学校“汲美课堂”建设和课改工作，研究课堂教学问题，推进课堂改革，建设素养导向下初中学科实践教学新样态。

二是规范课题研究，做好学校课题的管理工作。本学期，学校有8个课题在研，其中省教育学会课题1个，苏州市规划课题3个，苏州市学会课题1个，太仓市规划课题2个，教育治理子课题1个。对已立项的课题要做好课题管理工作，根据研究方案和“课题研究月计划表”认真实施，每月开展理论学习活动、课题研讨活动，组织开展行动研究和课例研究，整理过程性资料，填写“课题研究记录表”，并上传学校课题研究网站。开展月检月报活动，严格课题管理，落实课题研究活动，促进课题研究实效。

三是做好课题申报工作，形成浓厚的教科研氛围。本学期，做好江苏省、苏州市和太仓市等各级各类课题的申报工作，动员更多的老师参加到课题研究中来，形成“人人关心课题、人人参与课题”的浓厚教科研氛围。以学校主课题的研究为引领，组织教师以主课题为主体，积极申报主课题的子课题，形成以主课题为中心的系列课题，争取每个学科最少有一个以“学科实践”为主题的课题，并积极申报江苏省、苏州市和太仓市等各级各类课题。本学期初定对青年老师进行课题研究方面的讲座，教科室主任为青年教师开设《教师如何做课题研究？》专题讲座，提升青年教师论课题研究能力，打造一支科研型教师队伍。

四是做好指导工作，落实课题研究实效。对于新立项课题，做好课题开题活动。本学期，除了江苏省教育学会课题《核心素养导向下初中学科实践样态的建构研究》、苏州市规划课题《素养导向下初中学科实践样态的建构研究》立项，还有顾春燕老师的太仓市规划课题《依托学习共同体开展初中英语深度阅读活动的设计与实施研究》立项，要指导课题主持人做好课题开题工作。对于即将中期和结题的课题，要指导课题主持人做好课题中期汇报和结题工作。本学期，学校有苏州市规划课题《基于导图案的初中地理以图导学教学模式的建构研究》《基于科教融合大教研的初中理科跨学科课堂教学实践研究》和太仓市规划课题《初中古诗词“传统文化议题”群文阅读教学研究》中期汇报，苏州教育学会课题《农村初中青春期教育的实践研究》和教育治理子课题《政社协同视域下农村初中青春期教育实践研究》，要做好课题汇报和结题的指导工作，让课题能够顺利结题。对于还没有课题研究的老师，引导老师积极参与课题研究，并指导老师们撰写课题申报书，进行课题申报。

五是做好科教融合，让课题走进课堂。加强教科研训一体化工作，密切教研活动与课题研究的联系，将教学、科研、教研和培训工作相结合，坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，将教学问题作为科研课题的主题，尽量把课题组建在教研组上，把科研课题的研究融入教师的教学工作中，使科研进一步贴近教学，让课题走进课堂，更好地为教育教学服务，提高我校的课题研究实效。本学期，结合学校“汲美课堂”建设，围绕苏州规划《基于导图案的初中地理以图导学教学模式的建构研究》开展一次以课题研究为引领、以课堂教学为抓手的课堂教学展示活动。

六是加强科研合作，组建科研协作共同体。组建太仓市沙溪实验中学教育集团科研协作共同体，每月组织开展“课题月检月报”互查工作，互相交流学习教科研方面的成效和亮点，查找工作中存在的问题，取长补短，共同提高，共同发展。积极开展教育集团课题研讨活动，整合集团教科研力量，合作共赢，促进集团教科研工作的整体提升。

七是做好其它课题研究工作。本学期还要做好太仓市教师发展中心省级前瞻性项目《建设跨学科主题学习课堂的评价工具箱》子项目的实践研究和郑亮生老师的《基于“活力教育”的“仁慧教师”培养路径研究》、杨艳萍老师的《构建初中生积极心理品质的基本模式研究》以及何玉婷老师的《基于农村初中生性格差异的英语写作教学策略研究》3项2024年度太仓市哲学社会科学研究课题研究。

3.注重科研总结，推广研究成果

寒假，学校组织青年教师撰写一篇教育教学论文，本学期初进行征集。学校积极将教师撰写的论文向《太仓教育》《苏州教育》《苏州教育研究》《苏州教育研究与实践》《行知研究》等刊物推荐投稿。根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师认真撰写了教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。本学期有省“教海探航”论文评比、省“师陶杯”论文评比和省“行知杯”论文评比等论文评比活动，教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。把教师的课题研究报告、活动方案、案例分析、研究论文等编入《沙实教育》，做到一学年一期，本学期为2024年第1期（总003期），在校内交流，为教师论文的交流提供更多的平台。

4.聚力教师发展，提升教师素养

根据《“仁慧教师”团队建设工程实施方案》，坚持开展师资队伍建设，不断优化教师结构，提高教师的整体素质，践行“仁慧教师”文化，逐步建立一支思想过硬、业务精湛、爱岗敬业、德才兼备的教师队伍。

一是聚焦职初教师培养。实施职初教师“破茧工程”，深入推进职初教师专业发展，高质量落实覆盖全员、遵循规律、分层施培、按需施培的培养机制，实施月培训制度，保证每月一次集中的专题培训；实施月展示制度，每月开展一次组内汇报课；实施学期考核制度，每学期开展一次新教师考核汇报活动，要求新教师进行三个一汇报：一节教学校级公开课、一次说课、一次观评课，并对新教师的师德、业务能力、教育教学水平进行综合评定。让职初教师能够在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平，能够初步胜任学校赋予的教育教学工作。

二是聚力青年教师发展。学校广搭平台，分层建立学习共同体。学校通过采取各种措施，搭建平台，由年龄35周岁（含）以下或教龄10年（含）以内教师组成“青年教师专业成长共同体”，下设面向工作1-3年的新入职教师建立“新教师学习共同体”，面向工作4-6年的青年教师建立“青苗成长共同体”，面向工作7年以上、35周岁（含）以下或教龄10年（含）以内的骨干教师建立“学科骨干发展共同体”，树立教师学习意识，以学习者的角色在开发、共享、互动的情境中提升素养。

三是加强骨干教师发展。学校积极开展骨干教师、名优教师培养，实施“名师工程”。组织教师制定“个人发展规划”，落实学习任务，通过教科研引领，加快成长脚步。6月份通过问卷对教师进行教师专业规划调查，了解教师1学年的收获，创造条件帮助教师发展。本学期学校将组织校骨干教师评选，打造一批校级骨干。组织教师太仓市骨干教师评选和教师职称评审，促进教师专业发展。

四是开展“青蓝工程”师徒结对活动。为充分发挥学校骨干教师的引领、辐射、示范作用，继续开展“青蓝工程”师徒结对活动，以老带新，进行一对一导师制指导，促进职初教师和青年教师的快速成长，在全校形成互帮互学，取长补短，教学相长的良好氛围，不断提升青年教师的业务素质、课堂教学水平、教科研能力和教育管理水平。本期期末，对学期“青蓝工程”师徒结对活动进行考核，并评出优秀师徒，并进行表彰

五是开展教育集团职初教师培养活动。充分发挥教育集团各成员校集体的力量，整合优质资源，成立职初教师培训专家团队，打造职初教师培训课程，加强职初教师培养，全面、快速提升职初教师综合素质，为构建教育集团优质师资队伍建设奠定坚实的基础。制定集团职初教师培养方案，分学科组建“工作坊”，聘请集团内骨干教师担任坊主；开展教学基本功竞赛等专题竞赛活动，达到以评促教的目标；开展集团跨校教研活动，通过跨校开课同课、教研活动、集体备课等校际交流，提高职初教师教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力；整合集团内导师资源，组建集团培训导师团队，分学科开发培训课程，分小组结对带徒；开展集团职初教师考核工作；成立考核工作小组，按照职初教师考核细则，以集团为单位对工作满1、3、5年职初教师进行考核。

太仓市沙溪实验中学教科室

2023年2月28日  

附件：

太仓市沙溪实验中学2023-2024学年第二学期科研工作安排表