本学期，太仓市沙溪实验中学全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，秉承党的二十届三中全会精神，以太仓市教师发展中心的教育科研规划为宏观引领，秉承学校“仁慧教师”队伍建设的基本目标，通过教科研训一体化的工作模式，深入教育教学现场,采用“科研与教研相融合”“课题与课堂相融合”双融驱动的策略，强化问题导向，激发教育科研活力，创新教学方法，优化课程体系，提高教科研训的实效，从而提升学校的教育品质和教学质量，实现教师的最优最快发展，实现教育教学的高质量发展，并取得了一定的成果。现将本学期教科研工作总结如下：
一、主要工作与成果
1.聚焦理论学习，全面提升教师理论水平
（1）开展专题读书活动
学校继续以理论学习为抓手，引导教师深入学习经典教育教学理论，提升教育科研素养。本学期，学校以“案例研究”为重点阅读方向，为教师推荐《如何做案例研究》等专业书籍，并鼓励教师在假期主动阅读，要求每位教师撰写不少于1200字的读书心得，并开展读书心得评比活动，以促进知识的内化和应用。2024年11月25日，开展了主题为“腹有诗书启智慧 书香志远育新人”的教师读书沙龙活动，相互分享与研讨学习心得，以此深化对案例研究方法的理解与掌握，提升教师们的教育科研能力。
（2）开展主题阅读活动
为了不断提升教师的专业素养和教育教学能力，学校为教师订阅了一系列权威的专业教育教学期刊，如《中国教育报》《中国教师》等，引导教师深入研读，鼓励教师将所学理论知识应用于教学实践，促进教学质量稳步提升。继续发挥太仓教育理论刊物《燃狄》以及本校的教育教学理论刊物《印溪学刊》等刊物在教师专业发展中的重要作用，定期发布，精心组织教师认真研读，鼓励教师挖掘其中具有启发性、共鸣性的学习资料，每月定期开展分享与交流活动，共同提升专业素养。2024年12月20日，开展了主题为“专业阅读提师能 智慧启迪促成长”的“燃荻”阅读学习交流活动。鼓励并引导青年教师关注相关教育教学微信公众号，利用碎片时间进行学习，不断拓宽知识视野，提升教育教学水平。
（3）开展专家指导活动
充分利用承办各类教学活动的契机，邀请教育专家来校指导。这些专家通过讲座、听课、评课等方式，与教师们进行面对面交流，传授先进的教育理念和教学方法。本学期，学校先后邀请了太仓市教育信息化中心主任朱峰，苏州市教育科学研究院科研信息中心主任、特级教师、正高级教师舒兰兰，太仓市教师发展中心科研处主任严乃超，江苏省教学名师、姑苏教育青年拔尖人才、苏州市学科带头人、苏州市教科研先进个人、常熟市海虞初级中学姚淑娟老师，宜兴高等职业技术学校的黄玮老师等专家来校指导。通过专家的指导，教师们的教育教学水平得到了显著提升。
（4）组织外出培训活动
学校积极争取机会，派遣教师参加由上级部门组织的各类培训活动，如省前瞻性项目《跨学科主题学习课堂评价行动研究》实验学校子项目负责人研训、太仓市教科研训一体化科教融合活动、太仓市第一期新课标落地领航教师培养项目班培训、太仓市初中教研组长、备课组长能力提升培训等培训活动，让教师在更高层次的平台上展示自己的观点和风采。学校还将与课堂教学改革成效显著的学校建立联系，安排教师前往观摩学习，以汲取先进的教学经验。2024年11月29日，学校联合太仓市陆渡中学前往无锡宜兴悲鸿中学共同举办了班主任培训交流活动，邀请宜兴高等职业技术学校的黄玮老师分享了《游戏列比我们会说话——班主任适用的团体心理辅导策略》。
2.聚焦科研引领，全面提升课题研究实效
本学期，学校有9个课题在研，其中省规划课题1个，省教育学会课题1个，苏州市规划课题4个，苏州市学会课题1个，太仓市规划课题2个，教育治理子课题1个，校本课题12个。
（1）学校主课题引领课改
深化学校主课题研究，改变教与学的方式，建设“汲美课堂”，推动课堂教学改革，发挥好课题的课改引领作用。本学期，学校继续推进江苏省教育学会课题《核心素养导向下初中学科实践样态的建构研究》和苏州市规划课题《素养导向下初中学科实践样态的建构研究》的研究工作，打造基于学科实践新样态的汲美课堂。同时，学校申报立项了省级规划课题《依托智慧实验室创新初中理科实践教学的行动研究》，并于2024年11月14日开题，学校承办了本年度江苏省教育科学“十四五”规划课题开题活动，学校按照“三报告两表”和“一报告两改”的要求，做好开题前的充分准备，并深入开展前期的文献研究与调查研究；开题后，及时修改课题研究方案，迅速推进各项研究，取得了一定的阶段性成果。苏州市教育学会十四五教育科学重点课题《农村初中青春期教育的实践研究》与太仓市十三五教育规划课题《政社协同视域下农村初中青春期教育的实践研究》已完成上报了结题材料，进行了太仓市教师发展中心省级前瞻性项目《建设跨学科主题学习课堂的评价工具箱》子项目《核心素养下跨学科教学评价的行动研究》阶段汇报工作。
（2）个人课题引领教师专业发展
除了学校主课题外，学校还鼓励教师积极申报个人课题。制定《太仓市沙溪实验中学教育科研课题管理办法（试行）》等规章制度，建立了课题考核机制，定期对课题研究进展情况进行检查和评估。通过加强课题管理和考核，落实课题研究工作，真正发挥课题的引领作用，促进教师的专业发展。本学期，通过管理落实郑亮生老师的苏州市规划课题《基于导图案的初中地理以图导学教学模式的建构研究》、周哲史老师的苏州市规划课题《基于科教融合大教研的初中理科跨学科课堂教学实践研究》、张李梦伊的太仓市规划课题《初中古诗词“传统文化议题”群文阅读教学研究》和顾春燕老师的太仓市规划课题《依托学习共同体开展初中英语深度阅读活动的设计与实施研究》以及12个校本课题的研究工作。除此之外，本学期，高静怡老师申报并立项苏州市规划课题《“双减”背景下初中生物跨学科实践类作业设计的研究》。这些课题涵盖了各个学科领域，旨在解决教育教学中的实际问题，提升教学质量。通过个人课题的研究，教师们不仅锻炼了自己的教育科研能力，还推动了学校教育教学改革的发展。
（3）科教融合让课题走进课堂
加强科教融合工作，坚定“课题来源于问题、科研生长于课堂”的理念，密切教学与科研的的联系，坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把科研课题的研究融入教师的教学工作中，使科研进一步贴近教学，让课题走进课堂，致力于以研究的视角和科研方法的学习与运用科学解决课堂教学问题，以科学的方法找到有效的解决方案，更好地为教育教学服务，提高我校的课题研究实效，在提升课堂教学质量与效果的同时，彰显科研的价值与魅力。2024年10月，学校组织举办了以“研精致思，课以载道——探索课题引领下的教学创新”为主题的2024年度太仓市沙溪实验中学课题研究优质课评比活动，一共有6位课题组成员参加了本次活动，开展课题研究课6节。11月27日，牵头主办了太仓市沙溪实验中学教育集团课题研究优质课评比活动，学校张李梦伊老师和孙超男老师参加了集团评比并成功晋级太仓市级评比。11月14日，承办了苏州市“课题进课堂”北片区初中研讨活动。三次活动都是以科教融合的形式展开，不仅促进了教师们在课题研究方面的深入探索与实践，还提升了教师们的教学能力与专业素养。通过活动的举办，进一步明确了科研与教学相互促进、共同提升的重要性，为未来的教育教学改革与创新奠定了坚实的基础。
（4）成立学术工作坊
九月份，学校成立太仓市沙溪实验中学学术工作坊，下设课题研究小组和论文写作小组，举办学术工作坊启动仪式，将学校的课题主持人和核心参与者、论文写作骨干教师、教科研积极分子等教师组织起来，激发教师的科研兴趣，为教师提供学术交流和专业成长的平台，构建开放、共享、合作的学术研究环境，引领、指导教师课题研究和论文写作等教科研工作，全面提升教师的教科研能力，以促进教师专业发展，建设一支学习型、研究性、创新型的教师队伍，提高教育教学质量。2024年10月14日开展了课题推进活动暨学术工作坊研讨活动。
3.聚焦师资建设，全面提升教师综合素养
根据《“仁慧教师”团队建设工程实施方案》，坚持开展师资队伍建设，不断优化教师结构，提高教师的整体素质，践行“仁慧教师”文化，逐步建立一支思想过硬、业务精湛、爱岗敬业、德才兼备的教师队伍。
（1）职初教师培养
本学期，学校有29位职初教师，建立“职初教师专业发展共同体”，实施职初教师“破茧工程”，开展职初教师培养工作，促进职初教师快速发展。暑期开展职初教师岗前培训活动，实施月展示制度，要求职初教师每月完成“四个一”：每月开设一节备课组内展示课，上交一份教学设计、一份课件和一份教学反思；实施学期考核制度，学期汇报制度即要求职初教师每学期开设一节校内汇报课，上交一篇教学论文或教学案例，并对新教师的师德、业务能力、教育教学水平进行综合评定。让职初教师能够在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平，能够初步胜任学校赋予的教育教学工作。2024年8月24-28日，开展了太仓市沙溪实验中学教育集团2024年新入职教师培训活动；8月24日，开展了太仓市沙溪实验中学2024年新入职教师座谈会；8月24日，开展了2024年“青蓝工程”师徒结对；8月31日、9月27日、9月30日、10月22日、11月25日、11月28日和12月20日，分别开展了职初教师月培训活动；10月10日，开展了太仓市沙溪实验中学教育集团成功举办2021年入职教师基本功大赛；11月11日，开展了2024-2025学年第一学期期中“教学七认真”专项检查；11月20日，开展了职初教师主题班会课评比活动。
（2）骨干教师发展
学校积极开展骨干教师、名优教师培养，实施“名师工程”。开展青年教师专业发展需求调查和骨干教师专业发展研讨会，及时发现教师们在专业发展方面存在的问题和不足，并制定相应的改进措施和帮扶计划，组织教师制定“个人发展规划”，组织骨干教师参加各类培训和学习活动，落实学习任务，努力提升骨干教师的专业素养和教育教学水平，鼓励骨干教师积极申报更高层次的荣誉称号和奖项等，通过教科研引领，激发骨干教师的积极性和创造力，加快骨干教师成长脚步。9月份通过问卷对教师进行教师专业发展需求调查，了解青年骨干教师成长所需，创造条件帮助骨干教师进一步发展。
（3）“青蓝工程”师徒结对
为充分发挥学校骨干教师的引领、辐射、示范作用，继续开展“青蓝工程”师徒结对活动，以老带新，进行一对一导师制指导，促进职初教师和青年教师的快速成长，在全校形成互帮互学，取长补短，教学相长的良好氛围，不断提升青年教师的业务素质、课堂教学水平、教科研能力和教育管理水平。本学期期初，开展新学年“青蓝工程”师徒结对仪式。学期中，由师傅老师对徒弟教师进行“七认真”检查。本学期末，对学期“青蓝工程”师徒结对活动进行考核，并评出优秀师徒，并进行表彰。
4.聚焦校际协作，全面提升教育集团办学优势
作为太仓市沙溪实验中学教育集团牵头学校，充分发挥集团办学的优势、优势互补的功能和优质资源共享的宗旨，组织开展教育集团相关教科研工作。
（1）开展科研协作共同体活动。利用教育集团科研协作共同体，每月组织开展“课题月检月报”互查工作，互相交流学习教科研方面的成效和亮点，查找工作中存在的问题，取长补短，共同提高，共同发展。积极开展教育集团课题研讨活动，整合集团教科研力量，合作共赢，促进集团教科研工作的整体提升。
（2）开展教育集团学科工作坊活动
为提升教育集团语文教师专业素养与教学能力，构建教学研修机制，搭建教师成长平台，太仓市沙溪实验中学教育集团成立语文学科工作坊。2024年10月16日，太仓市沙溪实验中学教育集团语文工作坊成立仪式在太仓市沙溪实验中学举行,聘请江苏省特级教师、正高级教师、姑苏教育领军才、姑苏教育青年拔尖人才冯霞老师为语文学科工作坊导师。2024年10月16日、11月19日和12月31日，分别开展了教育集团语文学科工作坊研修活动。为语文学科工作坊学员购买学习书籍《初中生“全阅读”的实践研究》。
（4）开展集团“骨干送教”活动
利用“太仓市骨干教师菜单式送培活动”平台，积极邀请太仓市沙溪实验中学教育集团内的骨干教师来校送示范课、送专题讲座，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，进一步开发优质教育培训资源，帮助学校有效解决在教育、教学中遇到的问题，提高校本培训的质量和效果，促进教师专业素质的共同成长和发展。2024年8月25日，邀请良辅中学太仓市学科带头人黎海老师作了专题讲座《你拿什么技术优化课堂互动教学策略》；2024年9月23日邀请太仓市第二中学苏州市学科带头人丁静老师来校送了数学示范课《二次函数背景下等腰三角形的存在性问题》和专题讲座《初中数学跨学科教学的实践与探索》；2024年9月23日，邀请太仓市第二中学苏州市学科带头人丁静老师来校送了数学示范课《二次函数背景下等腰三角形的存在性问题》和专题讲座《初中数学跨学科教学的实践与探索》；2024年10月22日，邀请太仓市第二中学太仓市德育带头人季丽琴老师来校送了同伴交往主题班会课《牵手“你”“我”“他” 友善共向阳》和专题讲座《四“部”八组：学生主体的班级自动化管理的实践与思考》；2024年10月22日，邀请太仓市第二中学太仓市德育带头人季丽琴老师来校送了同伴交往主题班会课《牵手“你”“我”“他” 友善共向阳》和专题讲座《四“部”八组：学生主体的班级自动化管理的实践与思考》；2024年11月11日，邀请了太仓市培远实验学校太仓市学科带头人王雅芳老师来校送了英语示范课《Unit 5 A healthy lifestyle——Welcome to the unit》和专题讲座《主题意义引领下的单元整体教学设计》。通过骨干引领，促进我校青年教师专业成长。
（4）开展教育集团跨校研讨活动
充分发挥集团内优势互补的功能和优质资源共享的宗旨，积极探索集团跨校教研机制，建立集团内集体教研制度，构建互联共通的教研网络，以学科工作坊为平台，促进集团内跨校教研活动的开展，促进教师优质资源的分享、教学经验的交流、教学智慧的传承和教学技能的提升，开展跨校听课评课议课活动，相互学习优秀的课堂教学经验和教学方式方法，共同进步，提高各成员校课堂教学质量。2024年10月14日教育集团开展了以“聚焦地理实践 培养地理素养”为主题的地理学科研修活动。2024年10月21日，开展了沙实教育集团初中生物学科活动。
（5）开展职初教师培训与考核活动
为全面提升新入职教师的职业素养和专业技能，帮助新教师快速适应角色转换，奠定新入职教师专业发展基础，太仓市沙溪实验中学教育集团于2024年8月24-28日，开展了为期5天的新入职教师培训活动，分别在太仓市沙溪实验中学教育集团各成员校举行，各成员校2024年新入职教师及2024年乡村定向实习生等共73名学员参加了本次培训活动。为进一步加强新时代教师队伍建设，切实提高职初教师专业素养和综合素质，加快青年教师专业成长与发展步伐，为青年教师搭建更广阔的展示平台。2024年10月10日，开展了太仓市沙溪实验中学教育集团2021年入职教师基本功大赛，来自教育集团各成员校的25位职初教师参加了本次比赛。大赛设置师德师风竞赛、教学基本功竞赛、班主任基本功竞赛、主题演讲比赛以及自定项目五大环节，全方位考查青年教师的教学专业素养。
5.聚焦成果推广，全面提升科研总成果运用
本学期，根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师认真撰写了教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。2024年暑假学校开展征文活动，共征集论文24篇。组织教师参加了2024年江苏省师陶杯论文评选、苏州市基础教育研究论文评选活动、太仓市中小学优秀实验教学论文评选活动、苏州市“新时代苏州有效教学研究”项目成果征集、江苏省教育学会2024年度征文活动、太仓市“十四五”教育科研优秀论文评选活动以及2024年苏州市教育学会优秀论文和教学设计评选、苏州市陶研会优秀论文和“我的教育小故事”评比等活动。学校积极将教师撰写的论文向《太仓教育》《苏州教育》《苏州教育研究》《苏州教育研究与实践》《行知研究》等刊物推荐投稿。本学期学校教师论文共发表23篇，其中省级15篇，苏州发表3篇，太仓发表5篇，参加论文评比共59篇获奖，其中省级二等奖3篇，苏州市二等奖5篇、三等奖4篇，太仓市一等奖4篇、二等奖17篇、三等奖26篇。学校将课题研究报告、优秀论文集结成册，编成2025年第1期（总004期），以供全校教师交流学习。2024年11月开展了主题为“融合·创新：探索跨学科教学的无限可能”的太仓市沙溪实验中学跨学科教学论文评选活动。
6.聚焦科室建设，全面提升教科研管理效能
（1）教科室主任“七个一”工程
本学期，继续实施教科室主任科教融合“七个一”工程。通过订好一份计划、开展好一次科教融合活动、读好一本书、做好一次讲座、主持或核心参与一个课题、带好一个团队、推荐一批优秀成果等举措的实施，努力提升教科室主任的管理能力、科研能力和科研引领力等。
（2）做好教科研管理与指导
为了加强教科研管理与指导工作，学校制定了完善的规章制度和工作流程。注重加强对教师的培训和指导力度，帮助教师更好地理解和应用教育科研理论和方法。通过这些措施的实施，有效地推动了学校教科研工作的顺利开展。
（3）强化激励措施，激发科研热情
为了激发教师们的科研热情并推动学校教科研工作的持续发展，通过绩效奖励、教科研成果展示活动、优先推荐优秀教师参加各类培训和学习活动等，有效地调动了教师们参与教育科研工作的积极性和主动性，推动了学校整体办学水平的提升。
二、存在问题与改进措施
1.存在问题
尽管本学期我们在教科研工作方面取得了一定的成绩和进步，但仍存在一些问题和不足。如部分教师的教育科研素养和教育教学水平仍有待提升；部分课题研究的进展情况和成果质量仍需加强；教科室的管理和指导力度还需进一步加大等。
2.改进措施
针对以上问题和不足，将采取以下改进措施：
（1）加强教师培训和学习活动
通过组织各类培训和学习活动等方式，帮助教师们提升教育科研素养和教育教学水平。同时，我们还将鼓励教师们积极申报个人课题并参与到学校主课题的研究工作中来。
（2）加强课题研究与管理工作
加强对课题研究的指导和管理力度，确保各项研究工作的顺利进行和成果质量。同时，我们还将注重加强课题研究成果的推广和应用工作，以发挥其在教育教学实践中的积极作用。
（3）加强教科室建设与管理
进一步完善教科室的规章制度和工作流程，并注重加强对科室人员的培训和指导力度。同时，我们还将加强与其他科室之间的协作和配合工作，以提高整体工作效率和质量。
（4）强化激励措施与考核机制
继续完善教科研成果奖励基金等激励措施，并加强对教师们的考核和评估工作。通过考核结果的反馈和分析，我们能够及时发现教师们在教科研工作方面存在的问题和不足，并制定相应的改进措施和计划。
本学期，在全体教师的共同努力下，学校教科研工作取得了显著的成绩和进步。这些成绩的取得离不开校领导的关心和支持以及全体教师的辛勤付出和无私奉献。展望未来，学校将继续以教育科研为先导，加强理论学习与实践探索的结合，注重教师队伍建设，加强与先进学校的合作与交流工作，拓宽教育视野，借鉴先进经验，推动学校教育质量的全面提升。
太仓市沙溪实验中学教科室
2025年1月2日
