本学期，认真落实教科室主任科教融合“七个一”工程即每学期订好一份计划、参与一个课题、开展一次活动、读好一本书、做好一次讲座、带好一个团队、推荐一批成果。虽然一个学期的工作忙忙碌碌，但是还是通过不断努力，将学校课题研究深入推进，夯实研究实效，在教科研工作中抓实践、提质量，现将“七个一”工程方面的工作进行一个简单的总结。
1.订好一份计划
以太仓市教科研工作计划与学校工作计划为宏观指导，紧密结合太仓市沙溪实验中学的学期具体工作规划，全面贯彻“汇美”这一先进教育理念，确立了以课题研究为重要抓手，利用一系列精心设计的科研特色活动作为实践平台，进一步深化学校的课程改革，提升教育质量。为此，科学而系统地制定了《太仓市沙溪实验中学2024-2025学年第一学期教科研工作计划》。在这一计划的明确指引下，有条不紊地推进学校的教科研工作，坚持教研与科研的深度融合，不断完善校本教研机制，确保课题研究的深入与实效，相互促进，共同提升，以更加坚定的步伐推动课程改革向前发展，为太仓市沙溪实验中学的教育事业贡献我们的力量。
2.开展好一次科教融合活动。2024年10月，组织举办了以“研精致思，课以载道——探索课题引领下的教学创新”为主题的2024年度太仓市沙溪实验中学课题研究优质课评比活动，一共有6为课题组成员参加了本次活动，开展课题研究课6节。11月27日，牵头主办了太仓市沙溪实验中学教育集团课题研究优质课评比活动。11月14日，承办了苏州市“课题进课堂”北片区初中研讨活动。三次活动科教融合的形式展开，不仅促进了教师们在课题研究方面的深入探索与实践，还提升了教师们的教学能力与专业素养。通过活动的举办，进一步明确了科研与教学相互促进、共同提升的重要性，为未来的教育教学改革与创新奠定了坚实的基础。
3.读好一本书。本学期，学校向全体教师推荐阅读《如何做案例研究？》一书，要求每位教师在自主学习的同时，撰写个人读书心得，并积极参与读书沙龙活动，相互分享与研讨学习心得，以此深化对案例研究方法的理解与掌握，提升教师们的教育科研能力。充分发挥《燃狄》在促进教师专业发展中的重要作用，教科室精心组织教师认真研读太仓教育理论刊物《燃狄》以及本校的教育教学理论刊物《印溪学刊》，鼓励教师挖掘其中具有启发性、共鸣性的学习资料，并依托各教研组及青年教师共同体，定期开展分享与交流活动，共同提升专业素养。学校鼓励并引导青年教师关注相关教育教学微信公众号，利用碎片时间进行学习，不断拓宽知识视野，提升教育教学水平。11月25日，开展了主题为“腹有诗书启智慧 书香志远育新人”的教师读书沙龙活动，12月20日，开展了主题为“专业阅读提师能 智慧启迪促成长”的“燃荻”阅读学习交流活动。
4.做好一次讲座。8月24日上午，为全面提升新入职教师的职业素养和专业技能，帮助新教师快速适应角色转换，奠定新入职教师专业发展基础，本人为太仓市沙溪实验中学教育集团2024年新入职教师及2024年乡村定向实习生等共73名学员作了题为《新手教师如何写论文？》的论文写作专题讲座，从“教师为什么要写论文?”“教育教学论文与大学毕业论文的区别”“新手教师写论文常见的问题”“新手教师如何写好论文?”“给新手教师论文写作的建议”五个方面为为新教师的论文写作指明了方向，找到了方法。除此之外，2025年1月3日，本人还做了太仓市讲座《素养导向下的初中地理跨学科实践教学课程建设与实施》。
5.组织或核心参与一个课题。负责学校主持省学会课题《核心素养导向下初中学科实践样态的建构研究》、苏州市十四五规划课题《基于导图案的初中地理以图导学教学模式的建构研究》，核心参与省规划课题《依托智慧实验室创新初中理科实践教学的行动研究》、苏州市规划课题《素养导向下初中学科实践样态的建构研究》、苏州市教育学会十四五教育科学重点课题《农村初中青春期教育的实践研究》与太仓市十三五教育规划课题《政社协同视域下农村初中青春期教育的实践研究》以及太仓市教师发展中心省级前瞻性项目《建设跨学科主题学习课堂的评价工具箱》子项目《核心素养下跨学科教学评价的行动研究》的研究工作，每月组织课题研讨活动、学习活动，组织开展课例研究，整理过程性资料。合理制定课题研究计划，开展课题推进会，强化课题管理，落实课题研究计划。本学期，完成了省规划课题《依托智慧实验室创新初中理科实践教学的行动研究》的申报和开题工作，完成了苏州市教育学会十四五教育科学重点课题《农村初中青春期教育的实践研究》与太仓市十三五教育规划课题《政社协同视域下农村初中青春期教育的实践研究》的结题工作，进行了太仓市教师发展中心省级前瞻性项目《建设跨学科主题学习课堂的评价工具箱》子项目《核心素养下跨学科教学评价的行动研究》阶段汇报工作。2024年11月14日，学校承办了2024年度江苏省教育科学“十四五”规划课题开题活动。
6.带好一个团队。组织学校29位职初教师建立“职初教师专业发展共同体”，开展职初教师培养工作，树立职初教师学习意识，让职初教师以学习者的角色在开发、共享、互动的情境中提升素养，促进职初教师快速发展。暑期开展职初教师岗前培训活动，每月开展一次职初教师培训活动，每月开设一节备课组内展示课，上交一份教学设计、一份课件和一份教学反思；实施学期考核制度，学期汇报制度即要求职初教师每学期开设一节校内汇报课，上交一篇教学论文或教学案例，并对新教师的师德、业务能力、教育教学水平进行综合评定。2024年8月24-28日，开展了太仓市沙溪实验中学教育集团2024年新入职教师培训活动；8月24日，开展了太仓市沙溪实验中学2024年新入职教师座谈会；8月24日，开展了2024年“青蓝工程”师徒结对；8月31日、9月27日、9月30日、10月22日、11月25日、11月28日和12月20日，分别开展了职初教师月培训活动；10月10日，开展了太仓市沙溪实验中学教育集团成功举办2021年入职教师基本功大赛；11月11日，开展了2024-2025学年第一学期期中“教学七认真”专项检查；11月20日，开展了职初教师主题班会课评比活动。
7.推荐一批优秀成果。2024年暑假学校开展征文活动，共征集论文24篇。组织教师参加了2024年江苏省师陶杯论文评选、苏州市基础教育研究论文评选活动、太仓市中小学优秀实验教学论文评选活动、苏州市“新时代苏州有效教学研究”项目成果征集、江苏省教育学会2024年度征文活动、太仓市“十四五”教育科研优秀论文评选活动以及2024年苏州市教育学会优秀论文和教学设计评选、苏州市陶研会优秀论文和“我的教育小故事”评比等活动。学校积极将教师撰写的论文向《太仓教育》《苏州教育》《苏州教育研究》《苏州教育研究与实践》《行知研究》等刊物推荐投稿。本学期学校教师论文共发表23篇，其中省级15篇，苏州发表3篇，太仓发表5篇，参加论文评比共59篇获奖，其中省级二等奖3篇，苏州市二等奖5篇、三等奖4篇，太仓市一等奖4篇、二等奖17篇、三等奖26篇。学校将课题研究报告、优秀论文集结成册，编成2025年第1期（总004期），以供全校教师交流学习。
太仓市沙溪实验中学教科室
2025年1月
