本学期，太仓市沙溪实验中学教科室紧紧围绕学校“仁慧”教师队伍建设目标，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以“科学引领、科教融合、科研提质”为原则，全面推进“七个一”工程。通过订好一份计划、开展好一次科教融合活动、读好一本书、做好一次讲座、组织或核心参与一个课题、带好一个团队和推荐一批优秀成果，教科室在提升教师科研能力、促进教师专业化成长、推动学校教育质量提升等方面取得了显著成效。现将本学期“七个一”工作总结如下。

1.订好一份计划，引领科研方向

本学期初，教科室结合上级部门工作要求及学校实际，紧密结合太仓市沙溪实验中学的学期具体工作规划，全面贯彻“汇美”这一先进教育理念，确立了以课题研究为重要抓手，利用一系列精心设计的科研特色活动作为实践平台，进一步深化学校的课程改革，科学而系统地制定了《太仓市沙溪实验中学2024-2025学年第二学期教科研工作计划》。该计划明确了教科研工作的总体目标、重点任务和具体措施，为全校教科研工作提供了明确的方向和指引。通过加大校本教研力度，以研促教，服务并推进“汲美课堂”建设，教科室有效引领了学校科研工作的深入开展。除此之外，教科室好制定了《太仓市沙溪实验中学2024-2025学年第二学期“七个一”工作计划》等计划，为学校教科室工作的落实和推进指明了方向和方法。

2.开展好一次科教融合活动，促进教学与科研深度融合

2025年3月21日，学校组织开展主题为“融合·共生”的科教融合活动暨学术工作坊研修活动、暨课题推进活动、暨跨学科教学研讨活动。学校相关课题主持人及核心成员、学术工作坊成员及部分骨干教师参加了本次活动。本次活动有理论学习、解读分工、课堂观察、分组研讨、展示交流五大环节，围绕江苏省教育学会教育科研课题《核心素养导向下初中学科实践样态的建构研究》、苏州市教育科学规划课题《素养导向下初中学科实践样态的建构研究》和《基于导图案的初中地理以图导学教学模式的建构研究》，郑亮生老师开设了研究课《给沙漠戴“绿围脖”——塔里木盆地》，他结合时事热点“塔克拉玛干沙漠锁边合龙”创设了教学情境“锁边合龙：给沙漠戴绿围脖”，以“锁边之因”“锁边之难”“锁边之策”“锁边之效”“锁边之后”五大情境问题为引导，利用导图案引导学生进行合作探究，完成探究任务，解决塔里木盆地沙漠治理和发展的核心问题，串联了塔里木盆地的“干旱气候与植被景观”“能源开发与西气东输”等教学内容，并以地理学科为主干，跨了生物、物理、化学、历史、道德与法治、思政等学科和内容，用多学科知识和技能解决地理问题，实施问题解决实践教学，培养学生的跨学科综合思维、区域认知能力，树立学生因地制宜和人地和谐的观念，促进学生的综合素质和核心素养的发展。此次活动不仅展示了课题研究的成果，还促进了教学与科研的深度融合，提升了教师的课堂教学能力和科研能力。除此之外，2025年3月14日，学校还承办了太仓市初中学校苏州市、太仓市教育科学2024年度规划课题集束开题论证活动，教育集团承办了苏州市和太仓市规划课题的结题和中期论证工作。

3.读好一本书，更新教育理念

本学期，学为鼓励教师更新教育理念，促进专业化成长，教科室推荐教师阅读《被讨厌的勇气》《青春的旗帜——教师人生的意义坐标》《初中生全阅读的实践研究》等书籍，并撰写不少于1200字的读书心得。充分发挥《燃狄》在促进教师专业发展中的重要作用，教科室精心组织教师认真研读太仓教育理论刊物《燃狄》以及本校的教育教学理论刊物《印溪学刊》，鼓励教师挖掘其中具有启发性、共鸣性的学习资料，并依托各教研组及青年教师共同体，定期开展分享与交流活动，共同提升专业素养。学校鼓励并引导青年教师关注相关教育教学微信公众号，利用碎片时间进行学习，不断拓宽知识视野，提升教育教学水平。11月25日，开展了主题为“腹有诗书启智慧 书香志远育新人”的教师读书沙龙活动，2025年3月6日开展主题为“墨香致远 教海探航”的读书交流分享活动。

4.做好一次讲座，提升课题研究能力

2025年3月14日，学校组织开展主题为“人工智能赋能课题申报”的2025年度各级各类课题申报专题培训活动。本次培训以智慧教育为抓手，面向全体教师尤其是青年骨干教师，旨在通过前沿理念引领与实操指导，为学校课题申报工作注入新动能。活动中，教科室主任郑亮生老师作了《人工智能赋能课题申报》专题讲座，他强调强调：“人工智能作为教育变革的关键力量，应成为课题研究的创新支点”。他结合具体案例，阐述AI在教育研究中的应用场景，如利用人工智能赋能课题选题、课题设计、课题申报书的撰写等方面。他指出教师要与时俱进，跳出传统研究框架，学会用AI技术重构科研场景，赋能课题研究。除此之外，2025年1月10日，在太仓市沙溪实验中学职初教师专题培训活动中作题为《教学设计如何转变成教学论文？》的专题讲座；（15）2025年3月24日，在2025年太仓市中小学（幼）骨干教师菜单式送培活动中作太仓市级讲座《新手教师论文写作不妨从“抄”开始》；2025年3月24日，在太仓市沙溪实验中学课题申报专题培训活动中作题为《人工智能赋能课题设计与申报》的专题讲座；2025年1月3日，在太仓市（初中地理）名师工作室集中研修活动中作题为《探寻沙溪古镇跨学科实践教学课程建设》的专题讲座；2025年5月12日，在太仓市初中地理教研活动中作题为《大单元整合：构建初中地理会考高效复习策略》的专题讲座。

5.参与一个课题，推动科研深入发展

主持江苏省教育学会课题《核心素养导向下初中学科实践样态的建构研究》和苏州市规划课题《基于导图案的初中地理以图导学教学模式的建构研究》，核心参与省规划课题《依托智慧实验室创新初中理科实践教学的行动研究》、苏州市规划课题《素养导向下初中学科实践样态的建构研究》以及太仓市教师发展中心省级前瞻性项目《建设跨学科主题学习课堂的评价工具箱》子项目《核心素养下跨学科教学评价的行动研究》的研究工作，每月组织课题研讨活动、学习活动，组织开展课例研究，整理过程性资料。合理制定课题研究计划，开展课题推进会，强化课题管理，落实课题研究计划，负责学校全部课题的管理和指导工作。本学期完成了苏州市规划课题《基于导图案的初中地理以图导学教学模式的建构研究》的结题工作，指导学校教师申报各级各类课题12项，指导张李梦遗老师完成太仓市规划课题《初中古诗词“传统文化议题”群文阅读教学研究》和林晨老师的太仓市规划课题《PBL模式下初中数学大单元教学设计研究》的结题工作和朱丹老师的太仓市规划课题《小先生制理论视域下乡村中学互助发展性课堂教学研究》的中期论证工作。除此之外，本人2025年5月30日，论文《依托“教联体”的农村初中青春期教育的实施路径》获2025年太仓市中小学德育论文评比一等奖。2025年2月28日，论文《依托载体的初中地理跨学科实践教学探索——以“沙溪古镇美食”为例》获2025年太仓市“十四五”教育科研优秀论文评比三等奖。2025年1月，论文《基于导图案的初中地理以图导学的内涵、特点与实施——以“澳大利亚”为例》发表于《基础教育参考》2025年第3期。（第一作者）2025年4月，论文《家校政社协同视域下农村初中青春期教育的创新实践》发表于《太仓教育》2025年第2期。

6.带好一个团队，促进职初教师专业化成长

为加强职初教师队伍建设，教科室组织学校29位职初教师建立“职初教师专业发展共同体”，开展职初教师培养工作，树立职初教师学习意识，让职初教师以学习者的角色在开发、共享、互动的情境中提升素养，促进职初教师快速发展。每月开展一次职初教师培训活动，每月开设一节备课组内展示课，上交一份教学设计、一份课件和一份教学反思；实施学期考核制度，学期汇报制度即要求职初教师每学期开设一节校内汇报课，上交一篇教学论文或教学案例，并对新教师的师德、业务能力、教育教学水平进行综合评定，为职初教师的持续发展提供了有力保障。本学期，2025年3月6日中午，开展主题为“述师徒情谊，讲身边故事”职初教师师徒结对分享活动；2025年4月8日，太仓市沙溪实验中学开展了主题为“人工智能时代，做智慧型教师”的信息技术学科骨干送教活动暨职初教师培训活动；2025年5月29日，太仓市沙溪实验中学成功开展了以“以评促教·匠心筑梦”为主题的职初教师专项培训活动。本学期，职初教师共开设汇报课69节。6月完成见习期教师考核工作，见习期教师全部考核合格。

7.推荐一批优秀成果，提升学校科研影响力

为鼓励教师积极撰写论文和案例，教科室每年暑假向青年教师征集论文或案例，并向《太仓教育》《苏州教育》《苏州教育研究》《苏州教育研究与实践》《行知研究》等刊物推荐投稿。2025年寒假学校开展征文活动，共征集论文27篇。教科室还组织教师参加各级各类论文评比活动，组织教师参加了2025年“黄浦杯”长三角城市群“经历：化知识成素养”征文评选活动（6篇）、长三角分层递进教学联盟学校论文征集活动（1篇）、江苏省陶研会第十七届“行知杯”优秀论文评选活动（20篇）、第37届江苏省“教海探航”征文竞赛（6篇）、江苏省教管论文评选活动江苏省“师陶杯”论文评选活动（2篇）、太仓市名师工作室和太仓市第六期高研班学员论文评比活动和太仓市“跨学科主题学习课堂评价的实践研究”案例评比活动（15篇）、苏州市义务教育学业质量监测结果运用跟进式改进典型案例征集活动（3篇）。本学期学校教师论文共发表17篇，其中省级11篇，苏州发表1篇，太仓发表5篇，参加论文评比共15篇获奖，其中苏州市一等奖1篇、二等奖3篇、三等奖1篇，太仓市一等奖2篇、二等奖3篇、三等奖4篇。学校将课题研究报告、优秀论文、读书心得等集结成册，编成2025年第2期（总005期），以供全校教师交流学习，有效提升了学校在科研领域的知名度和影响力。

太仓市沙溪实验中学教科室

2025年6月